Татьяна Мацупа
Конспект занятия с применением здоровьесберегающих технологий «Береги свое здоровье!»
Образовательная область: познавательное развитие
Вид деятельности: непосредственно образовательная
Возрастная группа: старшая группа
Тема: «Береги свое здоровье!»
Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Программное содержание:
Формировать у де тей представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни; - расширять представление о том, что здоровье зависит от человека, за здоровьем можно и нужно следить, беречь, сохранять и поддерживать;
Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений;
Развивать внимание, восприятие, речь;
Воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни.
Предварительная работа: беседа «Что такое здоровье», чтение произведений К. Чуковского, Г. Остера, рассматривание иллюстраций на тему «Здоровье».
Материалы и оборудование: мешочек с предметами личной гигиены.
Ход деятельности
Воспитатель. Здравствуйте!Сказав «здравствуйте», мы желаем друг другу крепкого здоровья. В жизни важно, чтобы человек был здоров. В народе говорят «У здорового человека все здорово». Если человек здоров, то у него хорошее настроение, все в жизни получается, только не надо лениться.
Народная мудрость так же гласит: «Здоровье дороже богатства, здоровье не купить». Что это значит, как вы думаете?
Дети. Здоровье в магазине не продается, его не купить за деньги.
Воспитатель. Правильно, здоровье дороже денег, его надо с детства беречь.
Ребята, а кто из вас ответит на вопрос: Как человек может заботиться о своем здоровье? Что он должен делать?
Дети. Нужно заниматься физкультурой, соблюдать режим дня, следить за чистотой своего тела, правильно питаться, закаляться, делать зарядку…
Воспитатель. Это все правильно, каждое утро необходимо начинать с зарядки. Если все у вас в порядке,
Начинаем мы зарядку.
Физкультминутка (речь с движением)
Каждый день по утрам
Делаем зарядку Ходьба на месте
Очень нравиться нам
Делать по порядку Руки к плечам в стороны
Весело шагать Ходьба на месте
Руки поднимать Руки вверх
Руки опускать Руки вниз
Приседать и вставать (6 - раз)
Прыгать и скакать (6- раз)
Дыхательная гимнастика «Волшебный шарик»
(дети проговаривают слова, затем «надувают шар» вдох через нос, выдох через рот в сомкнутые трубочкой губы)
Я надул волшебный шарик,
Укусил его комарик.
Лопнул шарик не беда,
Новый шар надую я.
Воспитатель. У меня на столе лежит чудесный мешочек, его передал Мойдодыр. Знаете, кто такой Мойдодыр?
Дети. Умывальников Начальник и мочалок Командир.
Воспитатель. А что лежит в мешочке, мы узнаем из загадок в письме от Мойдодыра.
Разминка «Загадка – отгадка»
Чтоб грязнулею не быть,
Следует со мной дружить.
Пенное, душистое,
Руки будут чистыми. (Мыло)
Чтобы улыбка засеяла белизной,
Подружитесь – ка со мной! (Зубная паста)
Я – хохотушка,
Зубам вашим подружка,
Люблю все убирать
Зубки вычищать! (Щетка)
Сразу сделаешь прическу,
Если в руку возьмешь…(Расческу)
В бане я главная,
Я -…(Мочалка банная)
А, я – бархатистое,
Вытрешь тело – будет чистое. (Полотенце)
Воспитатель достает из мешочка предметы личной гигиены и беседует с детьми о назначении каждого предмета и необходимости проведения гигиенических процедур.
Воспитатель. Зачем проводить гигиенические процедуры?
Дети. Гигиенически процедуры смывают грязь, уничтожают микробы, чтобы люди не болели.
Пальчиковая гимнастика
Знаем, знаем, да-да-да! Хлопают в ладоши
Где тут прячется вода? Делают волны руками
Выходи, водица! Зовут ее руками
Мы пришли умыться! Имитируют умывание водой
Лейся на ладошку! Переливают воду из ладошки в ладошку
Понемножку…
Нет, не понемножку. Машут пальцем
Брызгайте водой в лицо смелей, Имитируют умывание лица
Будем умываться веселей!
Воспитатель. Да, Мойдодыр всегда напоминает детям:
Да здравствует мыло душистое, Надо, надо умываться
И полотенце пушистое, По утрам и вечерам,
И зубной порошок, А нечистым – трубочистам,
И густой гребешок! Стыд и срам! Стыд и срам!
Воспитатель. Так что же надо делать, чтобы быть здоровым? Я вам предлагаю поиграть в игру «Это надо делать». Я буду называть действия, если вы считаете, что их надо выполнять, дружно хлопайте в ладоши, если не выполнять, топать ногами.
Чтобы быть здоровым, надо:
Закаляться,
Делать зарядку,
Чистить зубы,
Умываться,
Мыть чаще руки,
Ходить без шапки,
Есть снег,
Одеваться по погоде,
Больше гулять на свежем воздухе,
Мало двигаться,
Заниматься спортом,
Есть много сладкого.
Воспитатель. Чтобы здоровым оставаться, всем нужно правильно питаться! Пища может быть полезной и вредной. Ребята давайте скажем, какие продукты полезны для организма.
Словесная игра «Да и нет»
Воспитатель
Каша вкусная еда. (Да)
Это нам полезно?
Лук зеленый есть всегда
Вам полезно, дети? (Да)
Чипсы полезны? (Нет)
Щи – отличная еда.
Щи полезны детям? (Да)
Фрукты - просто красота! (Да)
Это нам полезно?
Грязных ягод иногда. (Нет)
Съесть полезно, детки?
Овощей растет гряда. (Да)
Овощи полезны?
Сок, компоты на обед. (Да)
Пить полезно детям?
Съесть мешок большой конфет – (Да)
Это вредно, дети
Лишь полезная еда, (Да)
На столе у нас всегда!
А раз полезная еда –
Будем мы здоровы?
Воспитатель. Ребята, я всем вам хочу пожелать крепкого здоровья, чтобы каждый из вас его берег и ценил.
Публикации по теме:
«Сам себе помогу - я здоровье сберегу!» Конспект занятия с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий Организованная образовательная деятельность с детьми средней группы в области познавательного развития: охрана жизни и здоровья «Сам себе.
Береги свое здоровье. Цели: - профилактика вредных привычек у воспитанников - формирование навыков личной гигиены. Ход: Воспитанник 1. Здравствуйте все, кто.
Цель Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей. Задачи: Образовательные: Формировать.
Физкультурный досуг с применением здоровье сберегающих технологий «Тропа здоровья». Цель: - формирования знаний об укрепление и сохранение здоровья; -развить бережное отношение к своему здоровью. Оборудование: плакаты «Я.
Игра-развлечение в старшей группе «Береги свое здоровье» МБДОУ Детский сад № 110 Игра-развлечение в старшей группе «Звездочка» «Береги свое здоровье» Воспитатель – Федотова М. С. Цель: Закрепить.
Музыкальное занятие с применением здоровьесберегающих технологий «В волшебном лесу» Конспект музыкального занятия со здоровьесберегающими технологиями «В волшебном лесу» Программа «Праздник каждый день» И Каплуновой, И.
Конспект НОД для 1 младшей группы с применением здоровьесберегающих технологий Тема НОД «Весенние приключения в лесу» Образовательная область: познавательное развитие. Цель: развивать интеллектуальные способности.
Конспект занятия (совместно с родителями) с использованием здоровьесберегающих технологий «Наше здоровье - самое главное» Ход занятия: Организационный момент: Я сегодня собрала друзей: Родителей и их детей, Доброжелательных гостей Со всех краев и областей.
НОД «Береги себя и свое здоровье» (на основе познавательно-исследовательской, игровой и коммуникативной деятельности) Цель:формирование у детей сознательного отношения к вопросам личной безопасности. Задачи:Помочь детям в овладении понятием «здоровье»,.
Сценарий развлечения с применением здоровьесберегающих технологий для детей подготовительной группы «В гостях у Снеговика». Цель: создание игровых ситуаций, активизирующих творческие проявления детей; подарить радость общения с одним из любимых сказочных персонажей.
Библиотека изображений:
Конспект НОД "Познавательное развитие" в средней группе
Тема занятия: "Помоги тучке".Гоголова Вера Захаровна, воспитатель 1 категории, МКДОУ детский сад №11 "Алёнушка", город Биробиджан Еврейской автономной области.
Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию,с использованием здоровьесберегающих технологий, для детей среднего дошкольного возраста.Данный материал будет полезен для воспитателей младшего и среднего дошкольного возраста. Этот конспект обучающего и познавательного характера, направленный на развитие мышления,по средствам создания проблемной ситуации,совершенствование двигательных умений и навыков детей.
Направление: Речевое познавательное, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей: познавательные развития, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: развивать мышление, по средствам создания проблемной ситуации; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений.
Задачи:
Образовательные: продолжать знакомить детей с дикими животными; познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни диких животных.
Формировать представление детей о свойствах воды (жидкая, без запаха, прозрачная).
Развивающие: продолжать развивать связную речь. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
Воспитательные: воспитывать исследовательский интерес путем создания проблемной ситуации и опытной деятельности.
Материалы: слайды с изображением леса, конверт, листочки, игрушки диких животных, мнемотаблица, дуги, кочки, емкости с водой, салфетки.
Ход:
Ребята сегодня у нас в детском саду много гостей. Так и хочется им всем – всем пожелать: «Доброе утро!». Поэтому давайте пожелаем доброго утра нашим гостям весёлой песенкой.
Доброе утро улыбнитесь скорее
И сегодня весь день будет веселее
Мы погладим лобик, носик и щечки
Будем мы красивыми как цветочки
Разотрем ладошки сильнее – сильнее,
А теперь похлопаем смелее – смелее,
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережём
Улыбнёмся снова – Будьте все здоровы!
Ветерок встречая осень мне в окошко листик бросил постучал тихонько в раму получите телеграмму. (читает телеграмму)
Что случилось вдруг в лесу всё никак я не пойму все листочки пожелтели, с ветки медленно слетели, застелили всю округу и пустились в пляс по кругу) Что же случилось ребята? Давайте мы с вами вспомним, что мы знаем об осени.
Я буду спрашивать, и кидать мяч, а вы отвечайте да или нет.
Поиграем в игру. Приметы осени.
Осенью цветут цветы?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Часто-часто льют дожди?
Тучки солнце закрывают?
Плач
Кто это? (указывает на изображение грустной тучки)
Какое настроение у нее? /ответы детей/ А почему она грустная? (ответы)
Ребята, тучка пролетала над лесом зацепилась за дерево и растеряла свои капельки.
- Что же нам делать? /ответы детей/
Ребята давайте поможем, найдём тучке капельки. Путь у нас будет трудный.
Построились в шеренгу по одному, впереди воспитатель. (дети повторяют за воспитателем).
Разминка:
1. На дорожку встали, дружно зашагали (ходьба друг за другом) .
2. Узкий мостик впереди, нужно нам его пройти (на носочках, руки над головой) .
3. Мы на пяточках пойдем, каблучки не обобьем (руки за головой, на пятках) .
4. Сзади камушек упал, нас немного напугал (бег).
Куда мы пришли? (лес)
Здесь, куда ни бросишь взгляд, камни на тропе лежат (набивные мячи). Зачем мы пришли? Где здесь можно поискать? Ребята, встаньте каждый за своим «камнем», поищем капельки.
Обще развивающие упражнения (воспитатель просит детей повторять стишки за ним) :
1. Головою покрутили.
Вот так, вот так,
Головою покрутили. (повороты головы вправо, влево) .
2. Вместе капельки искали, дружно дерево качали.
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали (ноги на ширине плеч, руки над головой, наклоны в стороны) .
3. Наверху мы поискали, руки выше поднимали.
Вот так, вот так, руки выше поднимали (прыжки на месте, хлопки над головой) .
4. Даже камни поднимали.
Вот так, вот так,
Даже камни поднимали (наклониться, поднять набивной мяч, опустить мяч, выпрямиться)
Воспитатель: Ребята, мы нашли капельки?
Дети: Нет, не нашли.
Воспитатель: Уберем камни с дороги и что же будем дальше? (ответы детей: идти дальше)
Воспитатель: А впереди у нас болото, будем прыгать по кочкам.
Вот мы пришли домик белочки нашли (Дерево с дуплом)
А вот и сама белочка. Давайте с ней поздороваемся.
(Дети здороваются с белкой).
Описываем белочку по мнемотаблице
Воспитатель: Может белочка знает, где находятся капельки от тучки (спрашивает у белочки).
Белочка не знает, но поможет укрепить наш организм, чтобы мы чтобы мы не устали в пути. Посмотрите сколько шишек в корзинке, берите по одной.
Шишку в ручку мы возьмём
И тихонечко сожмём.
А теперь возьмём другой!
Повторяйте все за мной!
Покатаем по ладошке
И по пальчикам немножко.
А теперь положим шишку
Тихо-тихо, словно мышку!
(идут дальше по канату приставным шагом). Воспитатель: Посмотрите, кто на пригорке? (медведь)
Предлагаю сесть на подушечки и отдохнуть.
Описываем медведя по мнемотаблице
Воспитатель: как вы думаете что любит медведь больше всего? Определим это по запаху. Делаем вдох носом, выдох ртом.
Воспитатель: нашли мы у мишки капельки? (ответы детей)
Идем дальше (пролезание под дугами – кустиками).
Пролезание под дугами
Воспитатель: Кто это? (ответ детей)
Описываем ежика по мнемотаблице.
Воспитатель: ежик решил к зиме утеплить свою норку, носил в неё листики, но очень устал. А листочков надо ещё много. Ребята, поможем ёжику набрать листиков? Берите один листик большой, а другой маленький. Большой листик какой? (красный, кленовый, резной), а маленький какой? (желтый, березовый).
Поднимите вверх листочки, покачали ими:«Мы листики осенние на ветках мы сидели,
ветер дунул- полетели,мы летели и на землю тихо сели,
ветер снова побежал и листочки все поднял,
закружились, полетели и на землю снова сели.»
Воспитатель: Ребята посмотрите, есть ли капельки под листочками (ответы детей) Кладите все листочки в норку к ёжику. Мы капельки везде искали, свои руки испачкали. А где же мы можем наши ручки помыть? (на речке, в ручейке).
Воспитатель подводит детей к столам (столы накрыты голубой тканью, где наверху стоят ёмкостью с водой)
Опыт (воспитатель принимает участие, показывает ребятам) :
Воспитатель: Опустите руки в чашки с водой. Поиграем с водичкой? /дети играют/ Что происходит, когда мы набираем воду в ладоши, а потом разжимаем пальцы?
Дети: Она льется, капает.
Воспитатель: Если вода льется, то она какая? Жидкая или твердая? /ответы детей/ Ребята, понюхайте воду. Она имеет какой-то запах. /ответы детей/ Опустите руки на дно чашки. Вы видите свои руки? (Да) Если мы видим сквозь воду свои руки, что можно сказать о воде? Какая она? Прозрачная или нет? /ответы детей/ Ребята, мы с вами поиграли с водой. Напомните мне, какая у нас вода? /ответы детей/. Из чего состоит вода? (из капелек) Значит справились мы заданием? Что мы нашли? Кому помогли? Спасибо, вытираем руки.
Татьяна Бережная
Познавательное интегрированное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие в сказочный лес»
Цель : Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с окружающим миром.
Задачи :
Обучающие задачи :
продолжать учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия, учить различать цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый) , понятия (один, много, большой, маленький,
учить определять направление вправо, влево, вверх, вниз.
Развивающие задачи :
Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;
Развивать мелкую моторику рук;
Развивать умение договариваться о совместных действиях;
Воспитательные задачи :
Способствовать проявлению положительных эмоций;
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи , формировать радостное настроение, желание помочь друг другу., воспитывать желание всегда приходить на помощь к слабым, к маленьким.
Материал : две ёлочки (большая и маленькая, заяц, большое солнышко и несколько маленьких солнышек, картонные ежи разного цвета, прищепки красного, синего, жёлтого и зелёного цвета, картонные сапожки небольшого размера (по количеству детей) с наклеенными на них геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник,мягкие модули, массажный коврик.
Ход занятия.
Воспитатель. Посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся (Здороваются .) Что-то сегодня пасмурно. Где же наше солнышко? Давайте его позовём!
Закличка «Солнышко»
Солнышко яркое, нарядись! (Руки скрещивают, хлопают ими по плечам.)
Солнышко красное, покажись! (Хлопают в ладоши.)
Платье желтое надень (хлопают по груди,
Подари нам ясный день! (Хлопают над головой.)
Воспитатель показывает большое солнце
Воспитатель. Вот и солнце засветилось, засияло, заискрилось.
Воспитатель показывает большое солнце.
Воспитатель Дети, а это солнце какое по величине?
Дети. Большое.
Воспитатель. А сколько больших солнышек?
Дети. Одно.
Воспитатель показывает несколько маленьких солнышек.
Воспитатель. А какие солнышки эти?
Дети. Маленькие.
Воспитатель. Сколько маленьких солнышек?
Дети. Много.
Воспитатель. Вы хотите быть маленькими солнышками, помощниками большого солнца? Раз, два повернись, в солнышки превратись. Что делает солнышко? Правильно, светит, греет. А как вы, маленькие солнышки, можете всех согреть? Наверное, своими добрыми делами. Давайте с вами отправимся в лес, посмотрим, может, кому-то нужна наша помощь. Я приглашаю вас на ковер - самолет. Возьмитесь за руки.
На ковре с вами летим,
Крепко на ногах стоим.
Ввысь ковер нас поднимает (встают на носки)
И тихонько опускает (пружинят ногами) .
Вправо – влево наклонил
И на землю опустил (приседают) .
Воспитатель. Дети, мы с вами уже не в группе – мы с вами в лес попали. Здесь красиво и свежо, воздух чистый, дышится легко.
Дыхательная гимнастика «К солнышку» .
Движения выполняются по тексту.
Руки к солнцу поднимаю,
И вдыхаю, и вдыхаю,
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
Воспитатель. А кто это сидит под ёлочкой?
Дети. Ёжики.
Воспитатель.
Ежики очень грустные. Как вы думаете почему?
Дети. Ёжики потеряли свои колючки.
Воспитатель : Вы можете помочь ежикам прицепить колючки?
Дидактическая игра «Прицепи колючки!»
Задание выполняется индивидуально. Детям раздаются картонные ежи разного цвета (зелёного, жёлтого, красного, синего) . Колючки (прищепки) прицепляются по цвету ёжика. Какого цвета твой ёжик?
Воспитатель. Давайте покажем, какие колючки у ежа!
Пальчиковое упражнение «Ёжик» .
Ёжик маленький замёрз и в клубок свернулся (руки в замок, пальцы прижаты) .
Солнце ёжика согрело (пальцы медленно поднять вверх) –
Ёжик развернулся (пошевелить поднятыми пальцами) .
Воспитатель. Ежи вам говорят спасибо за помощь.
Топ, топ ножки шагают по дорожке
По лесу шагаем, через пенечки переступаем.
Посмотрите, кто это за деревом прячется?
Дети. Зайчик.
Воспитатель. Зайка почему ты грустный?
Зайка. Болит горло у меня.
Намочил в ручье я ножки,
Потому, что потерял сапожки.
Помогите мне,ребята!
А вы можете помочь зайчику подобрать сапожки?
Зайчик. сейчас я дам вам один сапожек. Нужно найти ему пару. На каждом сапожке наклеена геометрическая фигура. Нужно найти сапожек с такой же фигурой. Но прежде чем приступим к работе давайте вспомним. Какие бывают фигуры (Показывает фигуры, дети называют их) .
Дидактическая игра «Подбери сапожки!»
Детям раздаётся по одному сапожку с наклеенными на них геометрическими фигурами.
Каждый должен подобрать второй сапожок по геометрической фигуре. Какая геометрическая фигура у тебя на сапожке?
Воспитатель. Покажите зайчику сапожки, а он посмотрит, правильно ли вы их подобрали. Давайте подарим зайчику сапожки.
Воспитатель. Давайте покажем зайчику, что нужно делать, чтобы не болеть!
Массаж «Неболейка» . (движения по тексту)
Чтобы горло не болело,
Мы погладим его смело.
Чтоб не кашлять, не чихать,
Нужно носик растирать.
Помассируем мы ушки,
Даже лоб свой разотрём.
Мы похлопаем в ладошки,
Да и ножки мы потрём.
Знаем-знаем – да-да-да! –
Нам простуда не нужна!
Зайка : Спасибо вам ребята, за помощь. Я приглашаю вас поиграть.
(Музыкальная игра –«Зайка» ).
Воспитатель : Спасибо тебе зайчик за веселую игру. Хорошо в лесу, но нам пора возвращаться. До свидания зайка. Идем на наш ковер самолёт, становимся в круг, беремся за руки и поднимаемся на носочках!
Ввысь ковер нас поднимает (встают на носки)
И тихонько опускает (пружинят ногами) .
Вправо – влево наклонил (наклоняются сначала в одну сторону, потом в другую)
И на землю опустил (приседают) .
Воспитатель. Солнышки,1,2,3,4,5 стали ребятами опять. Вам понравилось быть маленькими солнышками и помогать зверям в лесу?
Воспитатель. А кому из зверей вы помогли в лесу?
Дети. Ежу и зайчику.
Воспитатель. Настроение каково? Во! (Показывает большой палец, поднятый вверх, дети повторяют за воспитателем.) Давайте подарим хорошее настроение нашим гостям!
Дети раскрывают ладошки, сдувают с них «хорошее настроение» в сторону гостей и прощаются с ними.
Публикации по теме:
Цель: сохранение и укрепление физического и психофизического здоровья посредством здоровьесберегающих технологий. Задачи: вырабатывать.
«Путешествие в прошлое часов». Интегрированное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий Цель: Познакомить детей с различными видами часов (солнечные, песочные, водяные, восковые, механические, электронные). Задачи: Учить детей.
Интегрированное физкультурно-познавательное занятие «Кругосветное путешествие с Волшебным глобусом» Задачи: - формировать у детей установку на здоровый образ жизни; - содействовать расширению кругозора; - формировать представления о традициях.
Интегрированное занятие по петербурговедению «Мой любимый город» с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий Организованная образовательная деятельность с детьми средней группы в области познавательного развития: интегрированное занятие «Мой любимый.
Интегрированное занятие (познавательное развитие с использованием нетрадиционной техники художественно-эстетического цикла) Интегрированное занятие (познавательное развитие с использованием нетрадиционной техники художественно – эстетического цикла) для детей.
Интегрированное занятие в первой младшей группе. «Путешествие в сказочный волшебный лес» Интегрированное занятие в первой младшей группе. "Путешествие в сказочный волшебный лес" Задачи: 1. Закрепить основные цвета. Учить понятиям.
Использование здоровьесберегающих и игровых технологий в педагогической практике Полноценное сохранение психического и физического здоровья детей дошкольного возраста – это первоочередная задача, которая стоит перед современным.
Итоговое интегрированное занятие по математике в средней группе «Путешествие в сказочный лес» Цель: Формировать у детей интерес к математике через музыкально игровую деятельность Совершенствовать навыки количественного и порядкового.
Конспект итогового занятия (познавательное и математика) «Путешествие в сказочный город» Конспект итогового занятия (познавательное и математика) "Путешествие в сказочный город" 2 младшая группа. Составил воспитатель: Ефремова.
Интегрированное занятие «Путешествие в сказочный лес» Программное содержание: Привлечь детей к прослушиванию классической музыки. Творчески мыслить. Научиться воображать с помощью ассоциаций.
Библиотека изображений:
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни; закреплять представления ребят о способах укрепления и сохранения здоровья; воспитывать желание следить за своим здоровьем, вести активный образ жизни, создавать позитивный эмоциональный фон, соблюдать правила личной гигиены и употреблять в пищу полезные продукты. В этом состоят цели и задачи занятий, конспекты и сценарии которых предлагаются Вашему вниманию на страницах данного особого раздела. В нём Вы найдёте множество полезных советов по подготовке и проведению мероприятий как общей, так и специализированной тематики: о витаминах и здоровом питании, о занятиях спортом и валеологических аспектах жизни. Используйте в работе представленные здесь конспекты бесед, физкультурных, закаливающих и игровых занятий, родительских собраний о ЗОЖ и здоровьесбережении.
Приучаем к ЗОЖ по конспектам на МААМ!
Содержится в разделах:По группам:
Показаны публикации 1-10
из 6464
.
Все разделы
| Здоровье. Конспекты занятий ЗОЖ, здоровьесберегающие занятия
Конспект НОД в подготовительной группе «В каких продуктах спрятались витамины?» Конспект НОД в подготовительной группе «В каких продуктах спрятались витамины?» . Цели : систематизировать знания детей о витаминах Задачи : Рассказать детям о пользе и значении витаминов для человека; пополнить представления о витаминсодержащих продуктах. Воспитывать ценностное...
Конспект занятия с детьми младшей группы по лепке «Витамины для зверей» Описание : Данный материал полезен и интересен как воспитателям младших групп, так и их родителям; предполагает предварительную подготовку. Цели : закрепление знаний детей о витаминах, их пользе; закрепление знаний об авощах и фруктах; знакомство со свойствами пластилина;...
Здоровье. Конспекты занятий ЗОЖ, здоровьесберегающие занятия - ООД во второй младшей группе «Путешествие в страну здоровья»
Публикация «ООД во второй младшей группе «Путешествие в страну...» Подготовила: воспитатель Фольмер Галина Николаевна МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №7 г. Шебекино Белгородской области» (ноябрь 2019г) ООД во второй младшей группе «Путешествие в страну здоровья» Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни....
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Конспект мероприятия «Путешествие к волшебникам здоровья» с детьми среднего дошкольного возраста Путешествие к Волшебникам здоровья. Цель: создание условий для обобщения элементарных знаний детей о здоровом образе жизни. Задачи: развивать познавательный интерес; воображение; мышление; помочь осмыслить систему мероприятий, способствующих оздоровлению человека; воспитывать...
Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Забота о здоровье» (совместно с инструктором по физ. воспитанию) Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей. Задачи: · Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей. · Выявить факторы,...
Конспект музыкального занятия со здоровьесберегающими технологиями Конспект музыкального занятия со здоровьесберегающими технологиями. Музыкальный руководитель Абдюшева Е.В. МБДОУ детский сад «Солнышко» Моршанский район. Весенние ручейки. Повторить с детьми упражнение, учит детей передавать плавный, спокойный характер музыки,...
Здоровье. Конспекты занятий ЗОЖ, здоровьесберегающие занятия - Конспект занятия по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе
КОНСПЕКТ занятия по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе подготовила: инструктор по ФК Марченко И.А. Иваново 2019 Тема: Здоровьесберегающие технологии на занятиях по физической культуре Место проведения: Спортивный зал. Время...
Логопедическое занятие по развитию связной речи у детей с ОНР с использованием здоровьесберегающих технологий «Это Я» Подгрупповое логопедическое занятие по развитию связной речи у детей с ОНР (3 уровень) (с использованием здоровьесберегающих технологий. « Это Я» Задачи: Коррекционно-образовательные: -учить детей правильно высказывать свои мысли, строя сложные предложения; -учить составлять...
Наталья Мулик
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие в зимний лес»
Интеграция областей : физическое развитие, речевое развитие, социально -коммуникативное развитие.
Возрастная группа : подготовительная к школе группа.
Цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии .
Задачи :
Образовательные :
1. обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;
2. формировать у детей привычку к здоровому образу жизни ;
3. закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением.
Развивающие :
1. способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения
2. развивать общую и мелкую моторику, чувство ритма;
3. развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание;
4. развивать у детей умение передавать элементарные игровые образы, их характер и движение.
Воспитательные :
1. формировать познавательный интерес детей к разным видам музыкальной деятельности,
совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка, умение общаться через песню и танец;
2. развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей.
Оздоровительные :
1. с помощью здоровьесберегающих технологий укреплять физическое и психическое здоровье , повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям) ;
2. стабилизировать эмоциональное состояние с помощью слушания классической музыки;
3. способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание, память.
Оборудование :
Мультимедийная установка, экран, компьютер, музыкальный центр, музыкальные инструменты : бубенцы, тон-блоки, маракасы, тканевые полотна, шапочка Деда Мороза.
Наглядный материал :
презентация с изображением зимнего времени года .
Музыкальный материал :
Валеологическая песня-распевка «Доброе утро» ;
Песня «Зимушка снежная» Л. Олифировой;
Танцевальная композиция «Ура! Зима пришла!» ;
Л. Моцарт. «Катание на санях» ;
Танец «Снежный вальс» ;
Музыка для релаксации. 1
Предварительная работа :
Наблюдения в природе. Рассматривание картин, изображающих природу зимой. Беседы о зиме, о зимних забавах с использованием информационно-коммуникационных технологий . Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» , пьес русских и зарубежных композиторов. Разучивание песен. Использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, артикуляционной гимнастики. Подготовка презентации. Используемые технологии :
Музыкотерапия.
Пальчиковая гимнастика.
Звучащие жесты.
Динамическое упражнение.
Дыхательная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика.
Логоритмика.
Игровой массаж рук.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1-я часть.
Дети входят в зал.
Валеологическая песня – распевка «Доброе утро» .
Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее,
Мы погладим лобик,
Носик и щёчки,
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки!
Разотрём ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрём
И здоровье сбережём ,
Улыбнёмся снова.
Будьте все здоровы !
Музыкальный руководитель. Передалось вам мое хорошее настроение? (Ответ детей) . А настроение у меня сегодня поэтическое. Послушайте…
Ах, какая красота, 2
К нам опять пришла зима!
Повела она над нами
Снеговыми рукавами.
И посыпались снежинки
На деревья и дома…
Мы в снежки сражаться будем,
Мы с горы кататься любим,
И поэтому нам очень,
Очень нравится…
Дети. Зима!
Музыкальный руководитель. Мне зимой очень нравится гулять по лесу. А раз у нас у всех хорошее настроение, то я предлагаю отправиться всем вместе в зимний лес . Согласны? Поедем в лес на лыжах.
2-я часть.
Динамическое упражнение «Мы на лыжах идём» (модель В. Ковалько) .
Мы на лыжах идём, Дети идут по кругу, машут руками, словно
Мы взбираемся на холм. работают лыжными палками.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, Вращение туловищем вправо, влево.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По дороже, по дорожке. Дети скачут на правой ноге.
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке, Дети скачут на левой ноге.
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим, Бег на месте.
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. Прыжки на месте.
Вверх потянулись, Потянулись.
Всем улыбнулись Улыбнулись.
Музыкальный руководитель. Вот мы и в лесу! Вокруг снег лежит, да мороз трещит. Ребята, а вы заметили, какой тут свежий воздух, давайте подышим им (вдыхают и выдыхают носом воздух) . Замёрзли? Погреемся!
Дыхательное упражнение «Погреемся» .
Сильный мороз заморозил наш нос. Вдох через нос, шумный выдох
Носик погреем, подышим скорее в ладошку, которой прикрыто лицо.
Отогрели нос, а подбородок замёрз. Глубокий вдох через нос, втянуть нижнюю
губу под верхнюю.
Ладошки погреем – дышим веселее, Выдох на ладошки, произнося слог «фа» .
Мёрзнут ноги наши – весело попляшем! Приседания на слог «ух» .
Музыкальный руководитель. Налетел вдруг ветерок – шаловливый паренёк. Мы присядем на пенёк, разомнём губки и язычок. (Дети садятся на стульчики – «пенёчки» ).
Артикуляционная гимнастика «Вьюга» .
Вытянуть губы вперёд трубочкой и произнести на продолжительном выдохе звук «у» .
Фонопедическое упражнение В. В. Емельянова «Ветер» .
Произносить стихотворный текст в грудном и фальцетном режимах вместе с выдуванием воздуха («дуем на свечку» ).
Бродит ветер по дорогам : «У-у-у!»
Наметает он сугробы : «У-у-у!»
Песню он поёт свою : «У-у-у!»
Завывает ветер в трубах : «У-у-у!»
Упражнение на дыхание «Ветерок» .
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу. Руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос.
Хочу налево посвищу. Повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть.
Могу подуть направо. Голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох.
Могу и вверх, Голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох.
И в облака Опустить голову, подбородком коснуться груди,
спокойный выдох через рот.
Ну, а пока я тучи разгоняю Круговые движения руками.
Музыкальный руководитель.
Что за чудо - зимний лес ,
Сколько сказочных чудес!
В сказке этой мы лесной,
Сон иль явь передо мной?
Ветер тучу – мельницу
Крутит во весь дух.
И на землю стелется
Белый снежный пух.
Пойдёмте, ребята, посмотрим, как идёт снег. (Дети встают со стульчиков, выходят, становятся врассыпную) .
Логоритмика «Снег шёл» (авт. А. Усачёв) .
Снег шёл, шёл, шёл… Дети ходят, бегают врассыпную, делая
Мягкие движения руками вверх и вниз.
Намёл сугроб Останавливаются и поднимают руки вверх,
Высотой с небоскрёб. Соединяя их над головой.
Немного полежал - Бегают врассыпную.
Снег шёл, шёл, шёл… Ходят, делая плавные движения руками.
И в лес пришёл : 4
На ветках качался, Покачивают поднятыми руками над головой.
С лисою повстречался. Наклоняются, отводят руки назад.
Намёл сугробов в чаще Делают мягкие движения руками вправо-влево
Музыкальный руководитель.
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не даёт.
И весело деревьям
И каждому кусту,
Снежинки, как пушинки,
Танцуют на лету.
Релаксация «Снежинки» (Музыка для релаксации) .
Музыкальный руководитель.
Пускай снегами всё заносит, пускай лютуют холода,
Зима ребят не заморозит, не напугает никогда!
Наш зимний лес придумал для вас музыкальную загадку – послушайте вступление к песне и ответьте, как эта песня называется.
Звучит вступление к песне «Зимушка снежная» Л. Олифировой.
Песня «Зимушка снежная» Л. Олифировой.
Музыкальный руководитель. Свежо, а мороз все крепчает! (Надевает шапочку Мороза ребёнку) . Но мы его не боимся и становимся вокруг Мороза.
Музыкальная игра со звучащими жестами «Ты, мороз» (русская народная мелодия) .
Ты мороз, мороз, мороз Идут по кругу, грозят пальцем.
Не показывай свой нос! Показывают двумя руками «нос» .
Уходи скорей домой, Ладошками «отгоняют» мороз.
Стужу уноси с собой. Кружатся топающим шагом.
А мы саночки возьмём Бегут друг за другом, потирая ладошки.
И на улицу пойдём.
С горки Останавливаются, поднимают вверх руки.
Упали, Резко приседают, опуская руки.
От мороза убежали! Разбегаются, «Мороз» (один из детей) догоняет.
Музыкальный руководитель. Мороз трещит, стоять не велит. Погреем руки. Присаживайтесь на пенёчки. (Дети садятся на стульчики) .
Игровой массаж рук «Зимняя разогревалочка » .
Если замерзают руки, Дети медленно растирают одну ладонь
Начинаем их тереть. О другую. 5
Быстро мы сумеем руки,
Как на печке, разогреть.
Сначала ладошки Растирают их всё быстрее.
Совсем как ледышки,
Но вот понемножку
Согрелись ладошки.
Горят и взаправду,
А не понарошку.
Я горю, как от огня, Вытягивают вперёд раскрытые ладони.
Вот, потрогайте меня!
Музыкальный руководитель. А мороз всё крепчает, предлагаю ещё погреться.
Мороз приходил, нам сказку подарил,
Её не только мы расскажем,
Мы руками её покажем.
Пальчиковая гимнастика «Мороз» .
Ветер тучу-мельницу
Крутит во весь дух Крутим руками, словно мельница.
И на землю стелется
Белый-белый пух Встряхиваем ладошки.
Закрывайте окна, Ставят ладони параллельно друг другу.
Закрывайте двери, Соединяем ладошки вместе.
Закрывайте уши, Закрываем уши.
Закрывайте нос. Закрываем нос.
Ходит, бродит по дорогам
Старый дедушка Мороз Ходим указательным и средним пальцами по коленям.
Щиплет уши, щиплет нос,
Щиплет щёки дед Мороз. Щипаем названные части тела.
А мы щёки разотрём Трут щёки.
Танцевать сейчас пойдём! Руки вытянули вперёд.
Музыкальный руководитель. Выходите, ребята, на полянку! (Дети встают врассыпную) .
Танцевальная композиция «Ура! Зима пришла!»
Музыкальный руководитель. Под музыку можно не только петь и танцевать в зимнем лесу . Музыку можно ещё сыграть. Она уводит нас в прекрасную страну волшебных звуков, в которой можно радоваться и чувствовать себя счастливыми. А играть мы будем на музыкальных инструментах прекрасную музыку Леопольда Моцарта «Катание на санях»
Дети берут музыкальные инструменты и исполняют фрагмент произведения
Л. Моцарта «Катание на санях» .
Музыкальный руководитель. Нет ничего прекраснее искристого, переливающегося снега, по которому бегут сани с бубенцами. А что если нам 6 превратиться в этот лежащий на широких русских просторах снег. Девочки, возьмите снежные полотна и станцуйте для нас «Снежный вальс» .
Снежный вальс (с полотнами) .
3-я часть.
Музыкальный руководитель. Спасибо, положите свои атрибуты на место и подойдите ко мне, пожалуйста. Вот и подошло к концу наше замечательное путешествие , нам пора возвращаться в детский сад. Понравилось вам в зимнем лесу ? А что вам понравилось (Ответы детей) . А сейчас мы уезжаем из зимнего , заснеженного леса. На чём можно уехать?
Дети. На санках, коньках, лыжах.
Музыкальный руководитель. Я предлагаю домой уехать на санках. Становитесь друг за другом парами. Поехали! (Дети едут на «санках» один круг).
Музыкальный руководитель. Хорошо дома, ведь мы все вместе, а с нами любимая музыка, которая делает нашу жизнь добрее, радостнее. Вот и подошла к концу наша встреча. И на прощание я хочу вам открыть секрет. Всё, чем мы с вами сегодня занимались, помогло укрепить наше здоровье , и я желаю вам быть красивыми, здоровыми и счастливыми ! Спасибо вам ребята, за понимание, творчество, радость общения, До встречи! А сейчас спокойно проходим в группу.